目录
一、引言
二、调查对象
三、各校情况
四、分析
一、引言
二、调查对象
三、各校情况
四、分析
参考文献
调研的意义
很多经济学子对数学的认识比较模糊，对数学的学习仍旧有畏惧的感觉。，数学到底在现代经济学中起什么作用，如何合理定位数学在经济学中的位置，这个问题在国内一度讨论得很热烈。有两种极端的观点：一种认为数学没有用，不仅没有用，而且有害，因为它妨碍了我们理解经济问题。另一种认为数学是至上的，用数学的水平高低来判别经济学文章的水平或经济学家的水平。这两种看法都有偏颇之处。事实上，数学有用，单从近年来诺贝尔经济学奖的获得就可以明确地看到数学的魅力。但经济学不是数学，如何让数学成为一个有用的工具而不是拦路虎，关键在于如何学、如何教。我们的一些学生即使有很强的数学背景，在面对实际经济问题的时候，还是会有一种力不从心的感觉，难以恰当、合适地进行建模，数学基础差的同学很难在经济学中的论证中保持严谨的逻辑。如此种种，反应了我国的基础数学课程教育与国外的差距。本课题从课程设置和教材选取两方面来考察国内外差别，希望能从中得到一些经验教训，给相关领域的专家进一步教改作参考。
调研的方法
本课题以网上直接检索法为主要手段，辅以邮件咨询、问卷调查、专家访谈相结合的方式搜集资料，部分学校的资料通过私人关系索取。国内调查对象为北京大学、上海财经大学、上海交通大学、厦门大学、西安交通大学、南京大学、清华大学、复旦大学、武汉大学、天津工业大学、中央财经大学。国外调查对象为哈佛大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、纽约大学、芝加哥大学、麻省理工学院、加州大学圣巴巴拉分校，另外包括英国伦敦经济学院、加拿大多伦多大学。
在国内调研中，受到了许多专家的热情支持和帮助，特别是上海交通大学乐经良教授、高教出版社李艳馥老师给我们提出了一些很好的意见和建议，在此一并感谢。
调研的内容
数学因其研究对象为“数”和“形”自然成为物理、力学、天文、化学、生物等自然科学的基础，不仅如此，伴随着信息技术在社会生活各个领域的应用的日益广泛和深入，越来越多的定量研究在社会科学中诞生并得到应用，这现象在经济和管理这两大学科中尤为明显，有相当多的诺贝尔经济学奖获得者是因为有相当深厚的数学专业素养，再结合敏锐的经济直觉而受益的。更为重要的是，良好的数学训练能够培养人的抽象能力、分析能力和判断能力，这对于国家所急需的创新人才来说是必须具备的[3]。
但是，这并不意味着只要学好数学，其他学科就能无师自通，对于其他学科来说，数学的知识和能力是一种重要的基础和工具[4]，其课程的设置、内容的取舍应该服从于培养对象在所在学科的特色和需要。因此，我们首先研究调查对象总体培养方案，确定其目标和特色，继而了解数学类课程的安排，最终掌握基础课程的内容设置、课时安排、教材选择等方面的情况。
我们希望通过以上内容和顺序的安排，从一个比较新的角度来审视国内外一流高校经管类专业数学基础课程的设置，以期对国内同行有所启发和帮助。